新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。要让学生自己探究，合作学习，教师要引而不发，路让学生自己走，教师起引路、扶助、鼓励作用。
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上学期我担任了七年级语文教学工作。与刚结束的九年级教学相比，七年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
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  在语文课堂教学中，培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
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课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。要让学生自己探究，合作学习，教师要引而不发，路让学生自己走，教师起引路、扶助、鼓励作用。于是教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。
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